こんにちは、ひろみです。
今回は母の顔で投稿です！
先日、息子の英語教室の授業参観に行ってきました。
授業参観と言っても見ているのは私だけ。最近クラスが変わって、家での様子が激変した息子のヒミツを知りたかったのです。
息子の先生のクラスは、年に2回の規定の日以外でも、いつでも参観ウェルカムのクラス。
息子の先生は日本人のイケメン先生！！ご自身は小学校卒業から最近まで主にアメリカに、数年ベトナム、シンガポールで暮らし、最近日本に戻られたそうで、日本語のほうが不自由（笑）
そして「教育」という分野にとても興味を持っている先生で、ご自身が受けてきたアメリカ式教育を積極的に実践されています。
それが今よく聞く「褒める」教育なのですが、よーく見ていると何かが違うような。。。
けっこうしっかり褒めてるんですが、なぜかとっても自然で（褒めよう、という意図的なものを感じない）
出来たことより、それが出来るようになった過程をちゃんと取り出して褒めていて
出来ないことややってこなかったこと（宿題）はスルー。特には何も言わない。
でも、出来る子を褒める時に「宿題毎回やって来てる子がやっぱり出来てる」と結びつけて、スルーした子のやる気スイッチを刺激する
成果をグループゲーム方式で毎回競いながら、個人がチームに貢献するという形を取っている。
そうすることで、出来る子も出来ない子もグループみんなで助け合いながら、楽しく学習を進めていました。
うちの息子は先生の思惑にすっぽりハマっていたのですね！クラスが変わった途端に、家で自分からリスニング練習をすることが格段に増えました。
そこにあったのは、褒める・楽しみながら学ぶ・自ら学ぶなど、今盛んに言われている日本の教育の形の二歩先、三歩先がありました。
学習教育も、スポーツも、音楽も、私たち世代の多くが馴染みのある「根性」「厳しく育てる」「打たれ強さ」「詰め込み教育」「競争社会」から形が変わりつつある。どの世界の教育も変換期にあることを最近特に感じませんか？
だから私も経験や体験、過去の学びだけでいたくない。新しいことを積極的に取り入れたり、挑戦し続けていきたいと刺激を受けて帰ってきました。
ガンバレ、息子たち！！
